¿Qué significa el aprendizaje colaborativo?
En su sentido básico, aprendizaje colaborativo (AC) se refiere a la actividad de pequeños grupos desarrollada en los ambientes de aprendizaje. Aunque el AC es más que el simple trabajo en equipo por parte de los aprendices, la idea que lo sustenta es sencilla: los aprendices forman "pequeños equipos" después de haber recibido instrucciones del instructor. Dentro de cada equipo los aprendices intercambian información y trabajan en una tarea hasta que todos sus miembros la han entendido y terminado, aprendiendo a través de la colaboración.
Esta forma de trabajo representa una oportunidad para que los instructores, a través del diseño de sus actividades, promuevan en sus aprendices el desarrollo de habilidades, actitudes y valores. Por ejemplo: capacidad de análisis y síntesis, habilidades de comunicación, actitud colaborativa, disposición a escuchar, tolerancia, respeto y orden entre otras más.
¿Cuáles son sus ventajas?
- Desarrolla en los aprendices actitudes positivas hacia el aprendizaje. Promueve las relaciones entre los aprendices.
- Aumenta la motivación y la autoestima tanto en aspectos personales como en el dominio de los contenidos.
- Desarrolla habilidades interpersonales y estrategias para resolver conflictos.
- Promueve el respeto por los otros.
- Fortalece la habilidad para opinar y escuchar.
- Permite, a través de la discusión grupal de los temas estudiados, que los participantes expliquen con sus palabras lo que han entendido, aclarando y corrigiendo los contenidos aprendidos.
- Desarrolla la tolerancia, la flexibilidad y la apertura hacia los demás.
- Enseña a compartir responsabilidades.
- Desarrolla el compromiso hacia los demás.
- Enseña a organizarse y a dividir las tareas y los roles para lograr un mejor resultado.
- Ayuda a que el aprendiz desarrolle menos estereotipos y a que aprenda a valorar las diferencias y a respetar la diversidad.
- Brinda el espacio para superar las dificultades que alguien pueda tener en un ambiente de compañerismo y confianza.
- Permite potenciar los talentos de los participantes al favorecer el trabajo en equipo.
¿Cuáles es el rol del instructor?
El instructor debe moverse de equipo a equipo, observando las interacciones, escuchando conversaciones e interviniendo cuando sea necesario, haciendo sugerencias de cómo proceder o dónde encontrar información. Para orientar el trabajo de los equipos, los profesores pueden seguir los siguientes pasos (Johnson y Johnson, 1999):
- Planear una ruta por el ambiente de aprendizaje y el tiempo necesario para observar a cada equipo con el fin de garantizar que todos los equipos sean asesorados durante la actividad de aprendizaje propuesta.
- Utilizar un registro formal de observación de comportamientos apropiados.
- Agregar a este registro, notas acerca de acciones específicas de los aprendices.
¿Cómo diseñar actividades de aprendizaje colaborativas?
Para potenciar el aprendizaje activo y como eje central de la actividad de aprendizaje, es recomendable que se utilice una técnica didáctica de las propuestas en el apartado “Técnicas didácticas activas”.
Según Emerson et al. 1997, algunos profesores tienen en cuenta los siguientes pasos para diseñar una actividad:
- Analizan lo que los aprendices ya saben, lo que pueden hacer y sus necesidades.
- Formulan preguntas cortas y simples, a menos que se trate de aprender a descomponer preguntas en partes. Si se debe hacer una pregunta larga y compleja, divídala en una serie de pasos.
- Antes de encargar preguntas o problemas, léalas en voz alta para verificar su claridad. Pida a un compañero que las lea y le haga comentarios.
- Haga preguntas abiertas o preguntas con múltiples respuestas. Es crucial que las preguntas vayan de acuerdo con las actividades de AC.
Para dar inicio a las actividades de AC, es importante partir de una reflexión individual de cada uno de los integrantes del equipo, lo que permite que cada aprendiz haga una representación del problema a resolver, piense en posibles soluciones y reflexione si tiene conocimientos previos que le permitan resolverlo. Para esto se pueden utilizar preguntas como:
¿Cuál es la idea central de ____?
¿Qué pasa si...?
¿Cómo afecta _____ a _____?
¿Cuál es otro ejemplo de ______?
Explica por qué...
Explica cómo ....
¿Cómo se relaciona esto con lo que aprendí antes?
¿Qué conclusiones puedo sacar acerca de ______?
¿Cuál es la diferencia entre____ y _____?
¿En qué se asemejan____ y _____?
¿Cómo puedo emplear ____ para ...?
¿Cuáles son las fuerzas y debilidades de _____?
¿Cuál es el mejor_____ y por qué?
¿Qué pasa si...?
¿Cómo afecta _____ a _____?
¿Cuál es otro ejemplo de ______?
Explica por qué...
Explica cómo ....
¿Cómo se relaciona esto con lo que aprendí antes?
¿Qué conclusiones puedo sacar acerca de ______?
¿Cuál es la diferencia entre____ y _____?
¿En qué se asemejan____ y _____?
¿Cómo puedo emplear ____ para ...?
¿Cuáles son las fuerzas y debilidades de _____?
¿Cuál es el mejor_____ y por qué?
Por: Clara Rocío Henao Zárate, Ing. Industrial y Magistra en Tecnologías de la Información Aplicadas a la educación
